2014年度國家公務(wù)員考試大綱公布后，中公教育師資團(tuán)隊(duì)就申論的命題機(jī)理和可能的變化進(jìn)行了多次研究討論，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人李永新老師憑借多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)給予了方向性指導(dǎo)，資深教學(xué)權(quán)威張永生老師、申論教學(xué)領(lǐng)軍人張紅軍老師提出了中肯的意見，大批從事一線教學(xué)工作的老師也紛紛就考生關(guān)心的問題做出多樣化的解讀與建議。眾多老師的思想火花最終在統(tǒng)一的方向下匯成了智慧的激流，現(xiàn)匯總這些有益見解，分10節(jié)呈獻(xiàn)給考生，為大家在考前10天里校準(zhǔn)備考方向、跑好最后一公里助上一臂之力。信息源:免費(fèi)招聘網(wǎng)_www.rcxx.com_淘才招聘網(wǎng)信息源:免費(fèi)人才網(wǎng)_www.rcxx.com_淘才招聘網(wǎng)
申論分析問題、解決問題、行文立論要有政府思維，政府思維的實(shí)質(zhì)是建設(shè)性的思維、創(chuàng)造性的思維、解決問題的思維、替政府和上級分憂的思維。
申論作答要有建設(shè)性思維，可以批評社會丑惡現(xiàn)象、公權(quán)部門錯誤做法，但不要極端化，而留有余地，找出解決問題的思路和方案，最終的落腳點(diǎn)要落實(shí)到問題的解決上；作答要有創(chuàng)造性思維，熟悉上級的政策精神和管理思想，有分析能力、有貫徹執(zhí)行能力，所謂貫徹執(zhí)行就是把上級的精神、要求結(jié)合具體情況，演繹為分析現(xiàn)象和解決問題的方法，依據(jù)上級精神提出自己的一套，這就是政治正確又有創(chuàng)造性；分憂思維也就是服務(wù)思維，是作為參謀助手為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)人員服務(wù)的思維方式，要領(lǐng)會上意、體察下情，大事明白，小事不糊涂，想問題、辦事情注意維護(hù)黨和政府的權(quán)威、尊嚴(yán)、利益，要看社會怎么說、群眾怎么想，更要看上級怎么要求、黨和政府有什么需要，需要一個(gè)基層公務(wù)員說和做的，才能往答案里裝。
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